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La réalité virtuelle est la technologie la plus appropriée pour concevoir des cours numériques et interactifs pour l'enseignement médical et la formation à la prise de décision

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Les urgences médicales et traumatiques sont intimidantes et stressantes pour le personnel médical en début de carrière qui exerce en dehors de sa spécialisation principale, en particulier dans des environnements de base et souvent mal dotés en ressources.

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Introduction

Les urgences médicales et traumatiques sont intimidantes et stressantes pour le personnel médical en début de carrière qui exerce en dehors de sa spécialisation principale, en particulier dans des environnements de base et souvent mal dotés en ressources.

Les possibilités d'effectuer les procédures nécessaires et de traiter les blessures fondamentales, comme la prise en charge des patients présentant un traumatisme complexe, sont limitées et le sont encore plus dans les programmes des centres SIM des hôpitaux.

Sans une formation et une pratique suffisantes, les traumatismes et les catastrophes peuvent conduire à des erreurs catastrophiques en raison d'une myriade d'exigences émotionnelles, cognitives et physiques.

Le soutien à la formation pratique pour les urgences médicales spécifiques est limité avant d'être confronté à un scénario réel en raison des modalités de formation non naturelles ou coûteuses qui ne parviennent tout simplement pas à reproduire de manière réaliste le stress et la gravité de la gestion des traumatismes dans le monde réel.

Méthodologie

L'enquête a été réalisée à l'aide d'un ensemble de 6 questions. L'intention était d'identifier les possibilités d'utilisation de la simulation générée par ordinateur dans la formation médicale complexe. Quatre-vingt-quatorze experts et professionnels de la médecine ont répondu à l'enquête. L'enquête a permis de recueillir 1507 avis sur LinkedIn et 832 destinataires de courriels (1er novembre 2020).

Les participants à l'enquête ont souligné que la capacité d'agir efficacement dans des situations d'urgence traumatisantes complexes est essentielle. Les opérateurs des centres SIM ont la possibilité de fournir un contenu plus spécialisé et personnalisé aux professionnels de la santé. L'élargissement des programmes introduit de nouvelles modalités de formation pour les procédures, les algorithmes et les environnements de travail. La mise en œuvre du contenu académique dans des applications numériques facilitera l'accès à l'éducation et la qualification des professionnels de la santé.

Les experts et les professionnels de la santé ont souligné que la réalité virtuelle (RV) et la réalité augmentée (RA) étaient des technologies prometteuses pour dispenser une formation sur place, sur le lieu de travail réel. Néanmoins, l'investissement et les efforts financiers sont des obstacles à surmonter et à assurer la maintenance des opérations, y compris les sites et la formation des opérateurs. L'intégration d'éléments complexes, la participation de plusieurs utilisateurs pour la formation des équipes, les scénarios de victimes en masse, les simulations adaptables et la correspondance avec la physiologie naturelle sont techniquement réalisables. Les tâches des fournisseurs de services de contenu consistent à créer des solutions fiables et évolutives en fonction des besoins et des exigences du HCP.

La réalité virtuelle est la technologie la plus appropriée pour concevoir des cours numériques et interactifs destinés à un large public de professionnels de la santé, à l'enseignement médical et à la formation à la prise de décision. Le programme classique reflète des algorithmes décrivant précisément le processus de prise de décision pour les soins et les traitements d'urgence. Les hôpitaux doivent les personnaliser en tenant compte des spécifications et des procédures nationales, organisationnelles ou institutionnelles. Néanmoins, le cadre technique et administratif sous-jacent demeure, ce qui permet des solutions abordables et évolutives.

"Apportez votre propre appareil" (BYOD) perturbe déjà l'éducation et la formation dans toutes les matières. Les étudiants utilisent souvent leurs smartphones et leurs casques de RV. Ceux-ci pourraient être utilisés pour renforcer la télésimulation dans les cours et pour l'amélioration individuelle. L'accès à des scénarios générés par ordinateur à la demande, tels que le triage des blessés en masse, la thoracostomie des voies aériennes, la pratique de la réanimation et la suture, améliorerait l'accessibilité à l'enseignement médical. Actuellement, la formation aux techniques de RV et de RA est coûteuse en raison des investissements technologiques pour des appareils et des applications particuliers. La formation professionnelle exige des performances exceptionnelles pour garantir un environnement de formation immersif, très précis et individualisé. Par conséquent, seuls les opérateurs SIM bien financés figurent parmi les premiers utilisateurs de ces solutions, même aux premiers stades de leur développement.

La compréhension commune permet la création et la fourniture de systèmes d'apprentissage avancés dans le domaine des soins de santé. Le succès dépend de la relation de confiance et de l'engagement constant des experts médicaux avec les fournisseurs de services pour garantir un contenu de haute qualité, basé sur des preuves et examiné par des pairs.

PDF que vous pouvez télécharger ici https://hubs.ly/H0Flp640

Seattle, WA, États-Unis

5 novembre 2020

Rédacteurs en chef : Sandis Kondrats et André Nitzschmann

Partenaires de recherche : Exonicus, Université des sciences appliquées de Vidzeme et Cluster santé numérique Lettonie